人才培养报告4篇

人才培养报告4篇人才培养报告　网络营销与直播电商专业人才培养方案【专业名称】网络营销与直播电商【专业代码】630803【招生对象】普通高中毕业生及同等学历者【学制与下面是小编为大家整理的人才培养报告4篇,供大家参考。

篇一：人才培养报告

营销与直播电商专业人才培养方案【专业名称】网络营销与直播电商【专业代码】630803【招生对象】普通高中毕业生及同等学历者【学制与学历】三年专科【教育类型】高等职业教育一、培养目标本专业旨在培养德、智、体全面发展，具备坚实的经济管理与现代商务管理理论以及计算机网络应用能力，掌握先进信息、科学理论与技术方法，能够从事网站推广、外贸电子商务、网络营销、网站运营或推广、网店经营等工作，具有使用网络开展商务活动的职业岗位技能和实际操作能力以及创新精神的高素质技能型网络营销人才。二、职业岗位分析为适应社会对网络营销职业岗位需求的变化，服务于区域经济的发展。为此，我院在广泛征集企事业单位建议和意见的基础上，将网络营销专业的专业培养方向确定为网络营销策划、网络营销运营推广与网络技术服务。本专业学生毕业时，必须取得国家认可的网络营销岗位从业资格证书。就业面向电子商务公司、信息技术公司、中小企业营销或电子商务部门、政府银行及事业单位信息管理部门、医院、教育机构等开展网络营销的企事业单位。毕业生能够承担网络销售管理、客服、促销活动的策划、网站数据分析、网络市场信息收集及整理、产品结构及店铺经营优化等工作。经过和企业专家的认真分析研究，本专业毕业生涉及的工作领域和工作任务如下表：网络营销与直播电商专业职业岗位表工作岗位 岗位描述 职业能力要求及素质负责提升流量转化率的 能针对具体产品进行相关促推广及策划活动，促销活动的策划 销活动的策划，具备创新设人员计能力运营运营专员类负责进行商品销售分析、市场竞争分析、店 能够准确进行商品销售、店铺运营数据分析，并进 铺运营数据分析，具备店铺行产品结构的优化和店 及产品优化能力铺经营策略的优化市场调研人 负责进行网络市场信息 能进行有针对性的市场调员 收集及整理 研，并撰写相关调研报告

　负责通过数据分析判断 能够制定修订网站管理评估数据分析人网站的健康状况，评估 方案，能发现问题和解决问员运营计划执行的效果 题，具备数据分析能力能够分析、评估、建议网站的关键词，能够根据网站阶段性投放策略及时调整投放计划，能分析、评审搜索引擎付费关键词的相关性、合理性并改进投放效果，能创建相关的、精准的关键词列表、优化广告文案，提高点击率负责网站关键词在各大搜索引擎中的排名，提技术类SEO/SEM升网站流量，增加网站用户数了解代码、会分析网站访问日志美工人员负责网页及网店图片设 具备视觉营销的思维，设计计制作及相关美术策划 能力强，并熟悉网页设计技巧负责为用户、介绍产品能利用网站为企业开拓网上及服务、提升用户转化业务、网络品牌管理率负责用户的售前、售中及售后的相关服务能利用相关网络工具为客户提供服务，具备网络交流沟通能力网络销售人销 员售类在线客服三、人才培养规格（一）知识（1）掌握从事网络营销相关工作所必备的基础知识。（2）掌握大学英语、语言表达及应用文写作方面的知识。（3）掌握计算机文化基础及计算机基本操作知识。（4）掌握网络营销的基本知识。（5）掌握营销策划、数据分析、广告策划、客服、网店运营等的基本理论知识。（6）掌握网络市场调查与策划及商务谈判的基本理论知识。（7）掌握美工策划与设计的基本理论知识。（8）具有一定的电子商务知识及一定的市场营销方面的知识。（9）了解网络营销领域出现的新技术、新思想。

　（二）能力1 1 ．专业能力（1）能够进行网络信息创建与传播。（2）能够进行网络沟通与交流。（3）能够进行商务数据分析及挖掘。（4）能够运用网络营销技术出来营销相关实务。（5）能够进行网络综合运营与管理。（6）能够进行网页及网店图片设计制作及相关美术策划。（7）能够进行相关促销活动的策划，具备创新设计能力。2 2 ．方法能力(1)较强的计算机应用能力：能熟练使用Windows 操作系统和 Office 软件；能熟练地在因特网上检索、浏览信息、下载文件、收发电子邮件。(2)较强的外语应用能力:可借助字典阅读英文专业资料及说明书，具有初步的外语口头交际能力。(3)较强的语言文字表达能力：能针对不同场合，恰当地使用语言与他人交流；能有效运用信息撰写比较规范的常用应用文。如调查报告、工作计划、研究论文及工作总结等，且书写工整。(4)自主持续学习、独立思考、自我提高能力：能不断更新知识，善于接受新事物，学习新技术、新方法，自我提高意识强。(5)自我控制、管理与评价能力：具有自我教育和管理的意识和能力，确定符合实际的个人发展方向并制定切实可行的发展规划、安排并有效利用时间完成阶段工作任务和学习计划；能正确的评价(自我、他人)能力。(6)创新能力：在学习和工作中，勤于思考，愿意提问，积极发表自己的见解；在实验、实习、实训和毕业设计(或毕业综合实践)中善于动脑，乐于探索，有一定的创新见解。3 3 ．社会能力(1)良好的思想政治素质和职业道德。

　(2)较强的法律意识和责任意识。(3)良好的工作品格和严谨的行为规范。(4)较强的口头与书面表达能力、社会交往、协商沟通能力。(5)较强的团队精神、协作精神和劳动组织能力。(6)良好的心理素质和克服困难的能力以及坚忍不拔的毅力。(7)能与网络营销企业、关联上下游企业等单位建立良好、持久的关系。(8)能进行自我批评与检查，敬业、吃苦耐劳的精神、勇于承担责任。（三）素质1 1 ．基本素质(1)思想道德素质：有正确的政治方向；有坚定的政治信念；遵守国家法律和校规校纪；爱护环境，讲究卫生，文明礼貌；为人正直，诚实守信。(2)科学文化素质：有科学的认知理念与认知方法和实事求是勇于实践的工作作风；自强、自立、自爱；有正确的审美观；爱好广泛，情趣高雅，有较高的文化修养。(3)身体心理素质：有切合实际的生活目标和个人发展目标，能正确地看待现实，主动适应现实环境；有正常的人际关系和团队精神；能处理好男女之间的友谊、爱情关系；积极参加体育锻炼和学校组织的各种文化体育活动，达到大学生体质健康合格标准。2 2 ．职业素质(1)职业道德：具有诚信品质、敬业精神、责任意识和遵纪守法意识，不谋私利，廉洁自律，坚持公平、公正的工作原则，保守职业秘密。(2)职业行为：具备风险意识、责任意识、吃苦耐劳精神，有严谨、认真、细致的工作作风；文明生产，团结协作，热爱集体，求新追优。(3)职业态度：树立正确的择业观,健康的择业心态，正确的择业方法、工作取向、独立决策能力与择业态度。四、招生对象及学制招生对象：高中、中专毕业生及同等学历者学制：三年

　五、课程体系与主要课程（一）课程体系按照“瞄准职业岗位→分析归纳岗位实际工作任务→确定行动领域→行动领域转化为学习领域→创设学习情境，设计教学过程”基本路径，依据网络营销上中下游的各个岗位及岗位群的不同，以及相应岗位的职业资格标准的不同要求，以岗位职业能力培养为核心确定典型工作任务、行动领域和专业学习领域，由此构建基于推广及策划、运营、市场调研、数据分析、SEO/SEM、美工、在线客服、网络销售等工作过程系统化课程体系。（二）主要课程电子商务基础、市场营销、市场调查与预测、网络广告、营销策划与实务、搜索引擎营销、微营销、网络营销、网络编辑、网站美工、商务数据分析、消费心理学、客户关系管理等。（三）实践教学体系构建网络营销与直播电商专业实践体系的构建，主要围绕网络营销专业的人才培养目标，即培养具有较强的就业竞争力和发展潜力，具有一定理论基础和较强专业技能的网络营销高端技能型专门人才。在实践教学中，按照人才目标和人才培养定位，结合专业师资队伍、实训室设备设施、校企合作企业及实训实习基地，系统构建网络营销实践教学体系，具体安排如下表。实践教学安排进程表开设学数 周数 时 学时 学分 备注期12236306060901223号 序号 实训项目名称123456小计网络信息创建与传播实2训搜索引擎营销实训网络营销综合实训34“双十一”网络营销实4战毕业设计顶岗实习56180 4480 6900 18 3016

篇二：人才培养报告

019 年毕业生就业质量报告

　9 2019 年 年 2 12 月

　 I

　河海大学是一所拥有 104 年办学历史，以水利为特色，工科为主，多学科协调发展的教育部直属全国重点大学，是实施国家“211 工程”重点建设、国家优势学科创新平台建设、一流学科建设以及设立研究生院的高校。一百多年来，学校在治水兴邦的奋斗历程中发展壮大，被誉为“水利高层次创新创业人才培养的摇篮和水利科技创新的重要基地”。学校在南京市、常州市设有西康路校区、江宁校区和常州校区，占地面积 2462 亩。

　河海大学源于 1915 年由近代著名教育家、实业家张謇创办的河海工程专门学校，是中国第一所培养水利人才的高等学府，开创了中国水利高等教育的先河。张闻天、沈泽民等无产阶级革命家曾在河海求学，并从这里走上革命道路。1924 年与东南大学工科合并成立河海工科大学，1927 年并入第四中山大学，后更名为中央大学、南京大学。1952 年，南京大学水利系与交通大学、同济大学、浙江大学等高校的水利系科以及华东水利专科学校组建华东水利学院，钱正英为首任院长。1960 年，学校被中共中央认定为全国重点高校。1985 年恢复传统校名“河海大学”，邓小平同志亲笔题写了校名。

　河海大学设有水文水资源学院、水利水电学院、港口海岸与近海工程学院、土木与交通学院、环境学院、能源与电气学院、计算机与信息学院、机电工程学院、物联网工程学院、力学与材料学院、地球科学与工程学院、农业工程学院、海洋学院、理学院、商学院、企业管理学院、公共管理学院、法学院、马克思主义学院、外国语学院、体育系等专业院系和大禹学院（拔尖人才培养学院）、国际教育学院、远程与继续教育学院。现有教职工 3500 名，具有高级职称的教师 1476 名，博士生导师 530 名，中国工程院院士 2 名，双聘院士 16 名。获得国家级荣誉称号的教师82 人，获得省级荣誉称号的教师 300 余人，国家级团队 8 个，省级团队 22 个。各类学历教育在校学生 5 万余名，其中研究生近 2 万名，普通本科生近 2 万名，成人教育学生 1 万余名，另有外国留学生千余人。

　河海大学是国家首批授权授予学士、硕士和博士学位的高校。水利工程、环境科学与工程 2 个学科入围一流学科建设名单。工程学、环境/生态学、计算机科学、材料科学、地球科学等 5 个学科进入 ESI 世界排名前 1%。在全国第四轮学科评估中，水利工程学科以优异成绩获评 A+，土木工程和环境科学与工程 2 个学科位列 A 类，学校概况

　 II 跻身全国前 10%，马克思主义理论、管理科学与工程、工商管理 3 个学科获评 B+，位列全国前 20%。拥有 1 个一级学科国家重点学科（水利工程），7 个二级学科国家重点学科，2 个二级学科国家重点学科培育点，15 个一级学科省级重点学科，15个博士后流动站。拥有 16 个一级学科博士学位授权点，37 个一级学科硕士学位授权点（含一级博士覆盖点），4 个二级学科硕士学位授权点（不含一级学科覆盖点），19 个硕士专业学位类别授权点，58 个本科专业。

　河海大学坚持务实重行的教育传统，培养了 26 万余名毕业生。学校始终坚持本科教学的基础地位，以“宽基础，强实践，重创新”为导向，大力推进本科教学工程，获国家级教学成果奖 10 项、省级教学成果奖 73 项。多年来，毕业生就业率始终保持在 95%以上。2005 年，以优秀的成绩通过教育部本科教学工作水平评估。研究生教育规模快速发展，人才培养模式改革不断深化，培养质量持续提高，专业学位研究生综合改革走在全国前列。

　河海大学发挥多学科综合优势，面向国家重大工程关键技术问题，强化科研特色和提高集成创新能力，推进协同创新，服务于国家经济建设和社会发展。学校拥有水文水资源与水利工程科学国家重点实验室和水资源高效利用与工程安全国家工程研究中心，9 个国家级以及省部级重点实验室，18 个国家级以及省部级工程研究中心（工程技术研究中心），6 个高等学校学科创新引智基地。紧密结合三峡、黄河小浪底、南水北调、西部水电开发等重大工程建设，承担了一大批国家层面重点、重大研究计划和工程科研项目。2000 年以来，获国家级科技成果奖 40 余项，部省级科技成果奖 860 余项。

　学校注重国际化内涵发展，目前已与百余所境外知名院校建立战略合作伙伴关系，多途径提升教师国际合作交流的层次，多形式增加交流学生人数，实现双向对等交流。加大引智工作力度，推进“111”引智基地等国家重点引智项目和人才引进计划的建设和管理工作，截止 2019 年底已有 6 个“111”引智基地，项目数名列江苏省高校前茅，年均引进国外专家和优秀人才超过 100 人次。学校积极响应国家倡议，广泛协同大型企业和相关组织机构，增设海外办学基地，在“一带一路”沿线国家开展了一系列本土化人才培养模式的创新与实践探索。

　河海大学坚持立德树人，围绕国家“双一流”建设战略，秉承“艰苦朴素,实事求是，严格要求，勇于探索”校训，全面加强党的领导，全面提升治理能力，深化内涵式发展，正在朝着世界一流特色研究型大学的奋斗目标迈进。

　 III

　为全面反映毕业生的就业状况，建立起就业与人才培养良性互动的长效机制，学校根据《教育部办公厅关于编制发布高校毕业生就业质量年度报告的通知》（教学厅函〔2013〕25 号）文件要求，结合学校实际情况，编制和正式发布《河海大学2019 年毕业生就业质量年度报告》。本报告数据来源于四个方面：

　1.江苏省高校毕业生就业管理信息系统。数据统计截止日期为 2019 年 11 月 30日。使用数据涉及毕业生的规模、结构、就业率、毕业去向、就业流向等。

　2.江苏省高校招生就业指导服务中心“江苏省 2019 届毕业生就业调查”。调查面向全校 2019 届毕业生，第一阶段调查回收有效问卷 7077 份，回收率为 89.13%，第二阶段调查回收有效问卷 4154 份，回收率为 52.32%。使用数据涉及就业质量相关分析及对教育教学的反馈部分。

　3.江苏省高校招生就业指导服务中心“2019 年度用人单位招聘情况调查”。调查针对 2019 届毕业生就业单位展开随机抽样调查，911 个用人单位参与调查，有效样本 911 份。使用数据涉及用人单位对毕业生的评价部分。

　4.河海大学 2019 年度毕业生质量跟踪调查。调查面向用人单位和校友，主要通过座谈以及问卷的形式进行，共回收 1232 份有效问卷，其中，《河海大学毕业生质量跟踪调查问卷（用人单位卷）》613 份，《河海大学毕业生质量跟踪调查（校友单位卷）》189 份，《河海大学毕业生职业发展跟踪调查问卷》430 份。使用数据涉及用人单位对毕业生的评价及对教育教学的反馈部分。报告说明

　 1 学校概况....................................................................................................I 报告说明..................................................................................................IV 第一部分

　毕业生就业情况和分析..........................................................1 1.毕业生总体规模.................................................................................................. 1 2.毕业生的结构...................................................................................................... 1 2.1 性别与学历交叉结构................................................................................ 1 2.2 生源地结构................................................................................................ 2 2.3 学科门类分布............................................................................................ 2 2.4 各学院毕业生人数分布............................................................................ 3 3.就业率及毕业去向.............................................................................................. 3 3.1 总体就业率及毕业去向............................................................................ 3 3.2 不同特征群体就业率................................................................................ 4 3.3 就业地区分布............................................................................................ 5 3.4 就业省份分布............................................................................................ 6 3.5 就业十大城市............................................................................................ 6 3.6 就业行业分布............................................................................................ 7 3.7 单位性质分布............................................................................................ 8 4.国内升学.............................................................................................................. 9 5.学生创业情况.................................................................................................... 11 第二部分 就业创业工作举措................................................................12

　1.弘扬爱国精神，强化就业思想引领................................................................ 12 1.1 加强思政教育，引导学生报效祖国...................................................... 12 1.2 树立就业典型，激励学生扎根基层...................................................... 12 2.深化生涯教育，做好职业发展规划................................................................ 13 2.1 健全工作实施体系，系统开展生涯规划教育...................................... 13 2.2 加强课程师资建设，推动生涯教育提档升级...................................... 13 3.开展就业指导，满足学生个性化需求............................................................ 13 3.1 开展素质提升工程，提高学生就业能力.............................................. 14 3.2 大力推进基层就业，提升学生就业质量.............................................. 14 4.拓展合作渠道，营造繁荣就业市场................................................................ 14 4.1 搭建立体平台，精准对接招聘需求...................................................... 14 4.2 建好就业基地，强化校企合作共赢...................................................... 15 5.优化管理服务，开展就业标准化体系建设.................................................... 15 5.1 明晰工作规范，完善管理服务体系...................................................... 15 5.2 关注校友发展，建立跟踪反馈机制...................................................... 15 目

　录

　 2 6.完善双创指导，促进学生双创能力提升........................................................ 16 6.1 创新机制，形成双创工作合力.............................................................. 16 6.2 多措并举，加大支持保障力度.............................................................. 16 第三部分 就业质量相关分析………………………………...…….…17

　1.就业适配性........................................................................................................ 17 1.1 专业相关度.............................................................................................. 17 1.2 职业期待吻合度...................................................................................... 17 1.3 工作满意度.............................................................................................. 17 2.就业稳定性........................................................................................................ 17 3.就业薪酬............................................................................................................ 18 4.求职情况............................................................................................................ 18 4.1 求职途径.................................................................................................. 18 4.2 求职成本.................................................................................................. 19 5.用人单位评价.................................................................................................... 19 第四部分 就业对教育教学的反馈……………………………………21

　1.校友综合评价.....................................................................

篇三：人才培养报告

制冷和空调设备运行与维护专业人才培养方案（中职）

　一、专业名称 （专业代码）

　（一）专业名称：制冷和空调设备运行与 （二）专业代码：660205 二、入学要求 初中毕业或具有同等学力。（要求：无色盲、色弱，无高血压、心脏病、恐高症、癫痫、无精神病等影响高空带电作业）

　三、基本学制

　 3 年 四、培养目标 本专业 主要面向水电、制冷安装、企业电工等行业，培养拥护党的基本路线，德、智、体、美全面发展，身心健康，具有与本专业相适应的文化水平和良好的职业道德，掌握制冷专业的基础知识和基本技能，能够从事水电安装维护、空调运行维护、冷库运行维护、空调安装、电冰箱、企业电工等工作，具有较强实际操作能力的技能型制冷专业人才。

　五、职业范围 序号 对应职业（岗位）

　职业资格证书（技能证书）

　专业（技能）方向 1 冷库运行维护 制冷中级证 冷库运行维护员 2 空调运行维护 制冷中级证 空调运行维护员 3 空调安装工 制冷中级证 空调售后服务 4 水电安装 电工中级证 小区水电工

　2 5 企业电工 电工中级证 企业电工 六、人才规格 本专业毕业生应具有以下职业素养、专业知识和技能：

　（一）职业素养 能力模块名称 各模块应具有的专业能力 各能力模块开设的主要课程及实训 基本素质 和能力 1.具有良好的思想道德和职业道德素质 2.掌握法律基本知识，具备较强的法律、法制观念 3.有正确的人生观、价值观，良好的行为规范。

　4.具有一定应用写作能力 5.具有 Windows 操作系统的基本应用、汉字信息处理及文字编辑能力 1.德育 2.应用文写作 3.礼仪 4.心理健康 5.哲学与人生 6.职业生涯规划 7.计算机应用基 （二）专业知识和技能 序号 能力模块名称 各模块应具有的专业能力 各能力模块开设的主要课程及实训 1 一般职业能力 1.能识别图纸，钳工基本技能 2.熟悉安全作业知识及规程 3.安全知识与基本技能 4.制冷的基础知识 5.电工基本知识与技能 1.工艺 2.钳工技能训练 3.机械制图 4.制冷技术基础 5.电工技能训练 2 核心职业能力 1.制冷设备安装与维护及 2.动力控制线路安装与 3.PLC 编程及安装调试 4.电动机维护与，变压器原理与制作 1.电冰箱、空调器原理与 2.电力拖动控制线路与技能训练 3.可编程及其应用 4.电机与变压器 5.冷库技术 6.汽车空调检修 7.空调技能 1 对 1 培训速成 3 综合职业能力 与人沟通合作能力 发现及解决问题能力 1.毕业实习

　七、主要接续专业

　3

　 楼宇智能化专业、智能制造方向专业 八、课程结构图 公共基础课 办公软件、安全教育、物理、职业生涯规划、语文、思想（一）、电工英语、数学、心理健康、礼仪、思想（二）、历史、哲学与人生、思想（三）、体育 制冷和空调设备安装与专业 专业技能课 水电安装技能训练、电子小制作、钳工实训、电力拖动、电工初级证培训、家用电器原理与（电视机）、PLC 实训、电子 CAD、电工、制冷中级考证培训、电子化智能楼宇实训（二）、手机、电机与变压器、上岗证考证培训（电工、制冷）、电冰箱技能、空调设备安装与、冷库、汽车空调、暖通空调系统实训、空调 九、课程设置及要求 本专业课程设置分为公共基础课和专业技能课。

　（一）

　公共基础课 序号 课程名称 主要教学内容与要求 参考学时 1 信息技术（办公软件）

　熟练使用常用办公软件 120 2 安全教育

　防艾、禁毒，溺水、交通，人身等安全 40 3 物理

　物理基本知识，原理，简单电路规律 40 4 语文

　对今后学习、生活，工作进行规划 160 5 思想（一）

　掌握常用文书格式，培养审美、鉴赏、文化传承 40 6 电工英语

　落实立德树人，帮助学生确立正确方向、坚定信念，提高职业道德素质、法治素质等 120 7 数学

　提高学生阅读、理解电工电子英语读物和专业资料的能力 120 8 心理健康

　让学生智力得到发展，在学习数学的过程中能够感受到数学智慧的勃发，能够享受到数学逻辑思考带来的快乐。

　40

　4 9 礼仪

　培养学生良好的心理素质，学生身心全面和谐发展和素质全面提高 40 10 思想（二）

　培养学生在人际交往中相互尊重、敬意、友好而共同遵守的行为准则和规范。培养学生文明有理、道德高尚。

　40 11 艺术

　落实立德树人，帮助学生确立正确方向、坚定信念，提高职业道德素质、法治素质等 40 12 历史

　帮助学生树立正确的历史观、民族观、国家观和文化观，塑造健全的人格，养成职业精神等 80 13 思想（三）

　落实立德树人，帮助学生确立正确方向、坚定信念，提高职业道德素质、法治素质等 40 14

　落实立德树人，帮助学生确立正确方向、坚定信念，提高职业道德素质、法治素质等 40 15 思想（四）

　落实立德树人，帮助学生确立正确方向、坚定信念，提高职业道德素质、法治素质等 40 16 体育 学生身心发展、增强体质、提高学生意志品质。

　160

　（二）专业技能课 1. 专业核心课 序号 课程名称 主要教学内容与要求 参考学时 1 电冰箱技能 掌握电冰箱结构、工作原理以及简单的故障检修，培养培养学生分析、解决问题的能力 80 2 空调设备安装与 掌握空调设备结构、工作原理以及简单的故障检修，培养培养学生分析、解决问题的能力 120 3 冷库 掌握冷库结构、工作原理以及简单的故障检修，培养培养学生分析、解决问题的能力 40 4 空调 让学生掌握空调设备的工作原理，对简单故障检修分析，检修 40

　2. 专业（技能）方向课 序号 课程名称 主要教学内容与要求 参考学时 1 水电安装技 让学生能读懂水电安装相关施工图，掌握水电安装基本技 120

　5 能训练 术，评定水电安装施工质量的能力，还培养学生分析、解决问题的能力 2 电力拖动 培养学生掌握电力控制线路的原理，能独立据原理图正确安装调试电路，并对简单故障进行检修 80 3 PLC 实训 培养学生掌握可编程计算机的工作原理、指令系统、编程技术、系统配置、数据处理等 120 4 电机与变压器 让学生掌握电机与变压器的基本结构、工作原理及使用知识 60 3. 专业选修课 序号 课程名称 主要教学内容与要求 参考学时 1 机电一体化实训 让学生掌握机电一体化设备各模块工作原理，编程调试，培训学生综合动手能力 120 4. 综合实训 序号 课程名称 主要教学内容与要求 参考学时 1 汽车空调、暖通空调系统实训

　让学生掌握汽车空调、暖通空调系统设备的工作原理，对简单故障检修分析，检修 60 5. 顶岗实习 （1）实习内容 通过顶岗实习，体验企业的管理制度，企业文化，学习企业员工爱岗敬业精神，严谨认真的工作态度，掌握各项安全操作规程，了解日常维护的各项内容，培养良好的职业道德、纪律观念、服从意识、端正的劳动态度和吃苦精神，并参与电子产品、制冷设备生产、安装调试、维护、、技术服务、检验与管理工作，将理论知识与生产实践相结合，优化知识结构，提高思考分析能力，为今后走上工作岗位打下良好的职业素养，为今后步入社会作必要的心理准备，在实习结束完成实习报告。

　6 （2）实习时间 学期：1-2 周跟岗实习动员培训；3-20 周跟岗实习；学期：1-20 周顶岗实习。

　（3）实习单位 主要面向电子产品生产行业等以及大型商场、高档小区物业单位。

　（4）成绩考核 技能考核：占考核成绩 40%，由企业根据学生在企业的工作态度和所掌握的专业技能进行综合评定。

　操行考核：占考核成绩 40%，由企业和带队教师根据学生在实习中的认识态度、实际表现、遵守规章制度和劳动纪律等综合情况评定。

　实习报告：占考核成绩 20%，由带队教师或班主任根据学生撰写实习报告的情况予以评定。实习报告中包括实习计划、执行情况和实习体会，要求学生能结合专业知识，找出本岗位工作中存在的问题和不足，分析原因并提出解决问题的措施和建议。

　凡无故不参加实习者实习成绩按零分计，实习成绩不合格者不能毕业。

　（5）组织管理 ①制定实习计划并签订顶岗实习协议。学校与实习单位共同制定实习计划，对实习的岗位和要求以及每个岗位实习的时间等提出明确的指导性意见，并签订书面协议。

　②落实实习前的各项组织工作。通过召开学生动员会做好细致的组织发动工作，提出具体的实习纪律和要求以及注意事项；由所在系对学生进行安全教育和安全考试（90 分为及格）并代表学校与学生签订书面顶岗实习协议（一式两份）。在同一单位

　7 跟岗、顶岗实习的学生数如超过 20 人，学校原则上要安排 1 名专职人员到实习单位实施全程管理和服务；学生数如超过 100 人，学校派出的专职管理人员不能少于 1 人。实习单位也要指定专人负责指导。

　③加强实习管理。学校设立由学校领导、招生就业科等相关部门和企业相关人员组成的实习管理机构，明确职责。实习过程中，通过书信、、网络以及不定期安排教师到各个实习点巡回检查，了解学生的实习情况，解决学生实习中遇到的问题。学校实习驻点教师主要职责：管理实习生、及时与企业沟通、定期书面向所在招生就业科、教务科汇报等。学生要定期写出实习情况书面汇报并交实习驻点教师或班主任。

　④建立完善的学生实习考核评定机制，建立学生实习档案并纳入学生学籍档案管理，将实习考核成绩作为学生毕业的条件。

　⑤安全保障：加强对学生的劳动纪律、安全（人身安全、交通安全、食品卫生安全、生产安全等）、生产操作规程、自救自护和心理健康等方面的教育，提高学生的自我保护能力。学生具有安全保障，学校一律不得组织未办理劳动保险的学生参加顶岗生产实习。

　十、教学时间安排 （一）基本要求 以关于印发《中等职业学校思想、语文、历史课程标准（2020年版）》的通知和教职成厅〔2019〕6 号

　办公厅关于印发《中等职业学校公共基础课程方案》的通知为基础，结合学校实际情况。

　8 （二）教学安排建议 学 期 课程类别 课程名称 学时 一 二 三 四 五 六 信息技术（办公软件）

　120 20X6

　 安全教育

　40 20X2

　 物理

　40 20X2

　 语文

　160 20X4

　20X4

　思想（一）

　40

　20X2

　电工英语

　120

　20X4

　20X2

　 数学

　120

　20X4

　20X2

　 心理健康

　40

　 20X2

　 礼仪

　40

　 20X2

　 思想（二）

　40

　 20X2

　 艺术

　40

　 20X2

　 历史

　80

　 20X4

　 思想（三）

　40

　 20X2

　40

　 20X2

　 思想（四）

　40

　 20X2

　 劳动课

　160 20X2

　20X2

　20X2

　　

　20X2

　 防艾等主题教育

　160 20X2

　20X2

　20X2

　　

　20X2

　 体育

　160 20X2

　20X2

　20X2

　　

　20X2

　 公共基础课 小计 1480

　 水电安装技能训练 120 20X6

　电子小制作 80 20X4

　机械制图 40

　20X2

　 电冰箱技能 80

　20X4

　 专业技能课 电力拖动、电工初级证培训 80

　20X4

　9 PLC 实训 120

　 20X6

　空调设备安装与 120

　 20X6

　岗前培训 60

　2X30

　 跟岗实习 540

　18X30

　 电工、制冷中级考证培训 70

　 5X14

　电动机与变压器 60

　 10X6

　冷库 40

　 10X4

　空调 40

　 10X4

　制冷系统考证 中级考证 70

　 5X14

　顶岗实习 600

　20X30 小计 2120

　 合计 3600

　十一、教学实施 （一）教学要求 1.专业理论知识的教学组织形式提倡教学方法和手段的多样化。可结合教学内容、专业和学生实际，采用理实一体化教学等针对性强的教学方法；注重将传统和现代教学手段相结合，教学过程中采用多媒体课件、网络等各种教学资源充实教学，加强直观性教学，增强教学互动。

　2.教学中应贯彻理实一体化的教学原则，优先采用行为导向、项目法、分组法、合作学习等教学方法。

　3.教学中注重发挥学生的主体作用，鼓励学生积极主动参与。教师要加强学生实践环节的巡回指导和考核，发现问题及时纠正，充分发挥教师的导向作用。

　（二）教学管理 1.注重“思技并重、人人发展”，全面培养学生。教学质量以学生的成长、职业能力发展为目标。

　10 2.按照课程设置执行教学安排;举行学期考核、技能大赛，作品展等，进行评教、成绩评定等方面的管理。

　3.每学期安排 1-2 次企业专家或专业技术人员对学生进行讲座、讲课及评价等不少于 8 课时。

　4.按照学生自选报名、教师推荐建议、确定名单、开始实施、阶段评价等环节合理安排师资及实训条件开展技能分向教学，保证技能分向综合实训的顺利进行。

　5.制定专门的实训室课表，每学期固定课程、实训室、工位，严格执行实训室使用制度，并做好常规管理并记录。

　十二、教学评价 1.考核与评价以国家职业技能标准和职业能力要求为依据。

　2.可以采用多种考核方式，如笔试、作品展示、综合作业、实验、实训操作等。注重评价内容的整体性，兼顾综合素质与能力评价。

　3.体现教师评价与学生自评、互评相结合，过程性评价与结果性评价相结合，定性评价与定量评价相结合。

　4.考核与评价成绩中平时作业和课上练习成绩占一定比例（一般不多于 40%），阶段测验和期末考试成绩占一定比例（一般不低于 60%）。其中，对学生职业素养的考核分值比例不应低于 10%。

　十三、实训实习环境

　（一）校内实训室 主要工具和设备设施 序号 实训室名称 名称 数量（台/套）

　1 电子 CAD 实训室 电脑 40 台套

　2 制冷实训室 空调、冰箱

　3 电子技能实训室 电子实训台

　4 电工电子综合实训室 电工电子实训台

　11 5 智能楼宇实训室 智能楼宇实训项目设备

　6 冷库实训室 相关设备

　7 空调实训室 空调设备

　（二）校外实训基地 序号 单位名称 备注 1 中兴电子

　2 顺德美的

　十四、专业师资 （一）专业教师结构

　 专业教团队由学校专任教师和外聘教师组成。生师比<20：1，其中外聘教师 7 名，双师型教师占专任教师的比例不低于 70%。

　（二）专任教师要求 1.具备相关专业本科以上学历，具有中等职业学校教师资格。

　2.在企业从事相应专业工作(含企业挂职锻炼)累计达半年以上，并取得相应职业资格证书。承担专业核心课程教学的教师具备累计 3 年以上企业相应专业经历(含企业挂职炼)，并具备工以上的职业资格。

　3.经过职业教育学理论、教学方法等方面的培训，具有基本的教学设计能力。

　（三）外聘教师任职资格及专业能力要求 1.具备相同或相近专业工程师以上职称或技师以上职业资格。

　2.具有基本的教学能力，具备承担任教课程所需的业务能力。

　3.具有丰富的实践经验和较强的动手操作能力。

篇四：人才培养报告

才培养工作自评报告

　二 O 一一年十月

　 目

　 录 第一部分

　学院概况........................................................................................................... 3 一、 学院历史沿革........................................................................................................ 3 二、 学院基本情况........................................................................................................ 3 第二部分

　迎评促建工作................................................................................................... 5 一、 统一思想， 全面动员............................................................................................ 5 二、 加强领导， 明确责任............................................................................................ 5 三、 以评促建， 成效显著............................................................................................ 5 第三部分 人才培养工作与成效....................................................................................... 7 一、 明确办学定位， 科学谋划学院发展.................................................................... 7 二、 注重内培外引， 师资结构渐趋优化.................................................................... 9 三、 突出特色建设， 专业改革稳步推进.................................................................... 9 四、 推进课程建设， 强化职业能力培养.................................................................. 10 五、 重视实践教学， 提升职业岗位技能.................................................................. 12 六、 规范教学管理， 教学质量不断提高.................................................................. 14 七、 关注就业质量， 积极提供社会服务.................................................................. 15 第四部分 办学特色......................................................................................................... 17 一、 全面发展的职业教育理念：

　培养“锥形人才” .............................................. 17 二、 工学结合的人才培养模式：

　首创农商学院...................................................... 17 三、 独具特色的素质课程教学：

　开展拓展训练...................................................... 18 第五部分 存在的主要问题及努力方向......................................................................... 19 一、 继续强化高职教育的师资队伍建设.................................................................. 19 二、 深入开展实践教学和校企合作.......................................................................... 19

　合肥财经职业学院人才培养工作自评报告

　根据 《教育部关于印发 〈高等职业院校人才培养工作评估方案〉 的通知》（教高〔2008〕 5 号）

　文件的精神和要求， 遵照《安徽省高等职业院校人才培养工作评估实施细则（试行）

　》 ， 按照“以服务为宗旨， 以就业为导向， 走产学结合发展道路” 的办学要求， 坚持“以评促建、 以评促改、 以评促管、 评建结合、 重在建设” 的评估方针， 自 2010 年 4 月以来， 我院以科学发展观为指导， 扎扎实实地开展了评建工作。

　经过一年多的努力， 学院基本办学条件明显改善， 教育教学改革进一步深化， 内涵建设成效明显， 教育教学质量稳步提高。

　对照评估指标等级标准， 我院进行了分项自评， 综合自评结果为“通过” 。

　现将自评情况报告如下， 请专家予以考察审定。

　第一部分

　学院概况 一、 学院历史沿革 合肥财经职业学院是 2006 年 3 月经安徽省人民政府批准， 国家教育部备案的一所全日制专科层次的民办高等职业院校， 实施国家计划内招生。

　五年来， 在省政府、 教育厅的正确领导和大力支持下， 学院加大基础建设投入， 实施品牌战略， 深化内涵建设， 坚持改革创新， 稳步提高教育教学质量， 增强社会服务能力，办学条件日趋改善， 办学特色日益凸显， 办学水平和人才培养质量得到社会和企业的认可， 已逐步发展成为一所经、 管、 工、 文、 艺术协调发展， 在省内具有一定影响的民办高等职业院校。

　二、 学院基本情况 学院共有芙蓉、 方兴两个校区， 分别位于合肥经济技术开发区芙蓉路 650号和大学城汤口路中段， 占地面积 30. 8 万平方米， 总建筑面积 23. 5 万平方米；建有百兆、 千兆混合式主干的校园网络， 配有教学用计算机总数 764 台， 多媒体

　 教室座位 3040 个， 教学仪器设备总值 1573 万元； 截至 2011 年 8 月底， 图书馆馆藏图书 87 万余册， 其中纸质中文图书 29 万余册。

　学院实行董事会领导下的院长负责制， 院系两级管理。

　设有会计系、 商务管理系、 工程经济系、 旅游系、 艺术系、 思政部、 公共基础部、 锥形人才研究院 8个教学单位； 设有教务处、 学生处、 评建办、 党政办、 组织宣传部、 就业与创业指导中心、 人力资源部、 财务处、 总务处、 保卫处、 国际合作部、 会议中心 12个管理机构及信息中心、 图书馆 2 个教学辅助机构， 工会、 团委 2 个党群组织。

　学院开设会计与审计、 金融管理与实务、 商务英语、 物流管理、 电子商务、国际经济与贸易、 房地产经营与估价、 工程造价、 计算机网络技术、 机电一体化、旅游管理、 酒店管理、 广告设计与制作、 动漫设计与制作等 27 个专业， 截至 2011年 8 月底， 在校生总数 5197 人。

　学院共有教师 292 人， 其中专任教师 148 人，专任教师中具有硕士学位 48 人、 高级职务 30 人， 校外兼职兼课教师 95 人， 师资队伍结构不断优化， 基本满足教学需要。

　三、 取得的主要荣誉 学院坚持以服务为宗旨， 以就业为导向， 走产、 学结合发展道路， 注重学生职业技能与素质的培养， 毕业生综合素质良好。

　2009 以来连续三年毕业生初次就业率均在 95%以上。

　学院的社会影响和知名度不断提高， 2010 年学院获“优秀人才培养学校”、“十一五经济发展成就贡献奖” 和“中国民办高等教育优秀院校”

　等称号。

　学院还先后被授予“中国农化人才培训基地”、“安徽省物流培训基地”、 第四届全国体育大会“保障工作先进单位”、“安徽职业教育行业十大重点推广品牌”、“品牌安徽（合肥）

　贡献奖”、“2009 安徽最具创新力高等教育机构” 等荣誉称号。

　2009 年学院承办了安徽省高职高专院校英语口语大赛， 我院学生获口语大赛一等奖， 代表安徽省高职高专院校参加全国大赛获三等奖， 学院获最佳组织单位奖。

　2011 年学院承办了“金农会杯” 第九届全国大学生攀岩锦标赛， 有来自全国 47 所高代表队参加角逐， 我院荣获 3 块金牌、 6 块银牌、 3 块铜牌， 金牌总数名列第四， 共荣获 12 块奖牌， 奖牌总数位居第二， 中央电视台体育频道 （CCTV-5）

　 首次对赛事进行现场直播。

　第二部分

　迎评促建工作 一、 统一思想， 全面动员 学院于 2010 年 4 月 28 日召开全院迎评促建动员大会， 组织全体教职工深入学习教育部、 教育厅有关评估的文件， 准确理解《评估方案》 的基本精神， 结合《安徽省高等职业院校人才培养工作评估实施细则》 ， 及时制定了学院《人才培养工作评建实施方案》 ， 把握各评估指标及观测点的内涵与等级标准， 把全院教职员工的思想认识统一到《评估方案》 的要求上来， 全院各单位把自评自查自建工作作为头等大事来抓。

　2010 年 4 月以来， 学院定期召开评建工作领导小组工作会议， 分析研讨评估指标体系， 安排布置学院评建工作， 规范管理， 按评估标准提出要求； 多次召开由全院教职工参加的迎评工作大会； 在学院网站上开辟了迎评促建网页； 编印了评建简报和迎评宣传手册（分别适用于教职工和学生）

　；实施“走出去、 请进来” 方法， 赴兄弟院校学习交流， 同时多次邀请省内教育专家做评估指标解读； 利用院长办公会和教学例会， 重点解决评建工作中存在的问题。

　通过广泛宣传， 深入动员， 形成了“人人重视评建， 人人关心评建， 人人参与评建” 的良好局面， 思想更加统一， 行动高度一致。

　迎评强化了内部管理， 夯实了发展基础， 提高了人才培养质量， 真正做到“以评促建， 以评促改， 以评促管， 评建结合， 重在建设” ， 学院的办学水平、 办学能力得到提升。

　二、 加强领导， 明确责任 为了加强对迎评促建工作的组织领导， 2010 年 4 月， 学院成立了迎评促建工作领导组和办公室， 负责评建工作的组织和实施， 各项评估指标的落实， 评估材料的准备、 收集、 整理等， 并负责协调各部门的迎评促建工作； 各系、 部也成立了相应的评建工作小组。各单位明确了迎评工作的责任人， 确保迎评期间及时、高效地开展各项工作。

　 学院评建领导小组提出了“统筹规划， 明确分工， 同步推进， 限时完成” 的迎评工作总体思路， 并将整个迎评工作从时间上大致划分为准备阶段、建设阶段、自评阶段、 检查整改阶段、 正式评估阶段等五个阶段。

　三、 以评促建， 成效显著 学院以科学发展观为指导， 围绕评估指标体系， 结合实际， 扎实有效地开展了一系列建设工作， 取得了显著成效。

　一是使全院各级干部和广大教职工对评估形成了正确的认识， 对评估“以评促建， 以评促改， 以评促管， 评建结合， 重在建设” 的二十字方针加深了理解； 二是加深了对高职教育和民办高等教育办学理念的理解， 进一步端正办学指导思想， 规范办学行为， 提高办学水平， 促进学院健康发展； 三是推动了教学基础设施建设， 加大了实验实训设施建设， 为人才培养工作提供了强有力的硬件保障； 四是加强了师资队伍建设， 实施师资队伍建设的稳定工程、 培养工程、 引进工程、 保障工程， 为人才培养工作提供了智力支持；五是深化了教育教学改革， 职业技能的培养和训练体系已经初步形成， 专业建设和课程建设进一步加强， 人才培养方式进一步优化； 六是促进了各项管理的规范化、 制度化和科学化， 行政管理和后勤集团的服务意识、 管理效率和以教学为中心的理念进一步提高和增强， 校园内管理的网络化、 信息化系统基本形成； 七是校园文化建设的育人功能充分显现， 学生管理更加规范， 毕业生就业指导工作进一步强化； 八是进一步加强了党建、 工会和共青团等组织工作， 各级党组织和广大党员在迎评促建中创先争优， 设立党员示范岗， 增强了教职工的凝聚力和战斗力， 大家深刻认识到评估对学院生存和发展的重大意义。

　人人都以奋发有为的主人翁姿态、 昂扬向上的精神风貌、 强烈的事业心和高度的责任感， 立足岗位， 从我做起， 踊跃地投身到学院的迎评促建工作中。

　迎评促建工作给学院带来的巨大变化使广大教职员工看到了学院美好的未来， 增强了教职员工投身教育办好高职的信心。

　 第三部分 人才培养工作与成效 一、 明确办学定位， 科学谋划学院发展 （ 一）

　学校事业发展规划符合区域、 行业经济发展规划， 较好地适应地方或行业发展的需求 建校以来， 合肥财经职业学院秉承“以人为本、 依法治校、 质量为先、 特色竞争、 和谐发展” 的办学理念， 凝炼出“普施众惠、 不畏艰难、 实事求是、 追求极致” 的精神。

　学院以提高人才培养质量为目标， 在广泛开展社会需求调研的基础上， 结合学院实际情况， 并结合安徽省服务业、 流通业、 旅游发展规划以及合肥市国民经济和社会发展十一、 十二五规划纲要精神， 先后制定了《合肥财经职业学院教育事业十二五发展规划》 、 《合肥财经职业学院专业建设十二五发展规划》 、 《合肥财经职业学院师资队伍建设十二五发展规划》 ， 及时修订了人才培养方案， 明确了专业建设、 师资队伍建设、 实训基地建设、 校园文化建设等方面的发展目标、 建设内容以及保障措施， 主动适应经济社会发展需求。

　（ 二）

　以服务为宗旨， 以就业为导向， 按照人才需求办学， 办学定位准确

　学院全面贯彻党的教育方针， 以科学发展观为指导， 以服务为宗旨， 以就业为导向， 以教学为中心， 以校企合作、 工学结合为切入点， 创新人才培养模式，为地方社会经济发展培养面向生产、 建设、 管理、 服务一线、 符合“锥形人才”培养标准的高端技能型人才。

　办学类型层次定位：

　专科层次的高等职业教育， 以全日制学历教育为主， 同时兼顾技能培训和国际合作办学的协调发展。

　办学目标定位：

　安徽省一流、 全国有一定知名度的财经类高等职业院校。

　专业建设定位：

　以社会需求为导向、 培养服务业人才为目标， 以财经大类为主体， 旅游大类、 土建大类、 艺术设计传媒大类等科类专业协调发展， 带动其它类专业建设， 凸现专业特色， 打造专业品牌。

　服务面向定位：

　服务地方和行业经济发展， 立足合肥， 面向全省， 辐射全国，为国家输送高端技能型人才， 不断形成我院人才培养、 教学科研、 社会服务、 文化传承与创新相互促进、 不断提高的新局面。

　（ 三）

　重视人才培养， 凸显教学中心地位

　 领导重视教学工作， 聘请教育部评估专家贾海基教授分管学院教学工作， 强化...

关键词： 人才培养报告 人才培养 报告