职业教育法心得体会3篇

职业教育法心得体会3篇职业教育法心得体会　职业教育法学习心得体会　作为一名人民教师，要做到爱字当头，幼吾幼以及人之幼。一个教师最崇高的爱是全心去爱每一个学生。热爱学生是教师的天下面是小编为大家整理的职业教育法心得体会3篇,供大家参考。

篇一：职业教育法心得体会

　 作为一名人民教师，要做到爱字当头，幼吾幼以及人之幼。一个教师最崇高的爱是全心去爱每一个学生。热爱学生是教师的天职，是教师职业道德的核心，也是对教师职业道德评价的重要标志。许多教育家都指出，没有对学生的爱就不会有真正的教育，爱是教育学生的前提。所以教师要真正实意关心学生，充分尊重、信任学生，严格要求学生，教师只有内心充满对学生的爱和尊重，才会事事从学生的利益出发，处处为学生着想，维护 划 他们的自尊心，在他们 售 需要帮助时伸出援助之 忌 手，在他们取得点滴成 巍 绩时投去赞许的眼光， 寒 同时教师的爱能拉近师 膊 生间的距离，是增强师 碎 生关系的润滑剂。

　 娃 教师不仅要教书，更要 制 育人。以自己模范的品 脉 行来教育和影响学生。

　域 教育工作者的全部工作 摄 就是为人师表，教师作 骂 为传播人类文明的使者 南 ，更应该为人师表，严 垒 格要求自己，其言行要 永 透出真、善、美，要时 畔 时做到言行一致，表里 阴 一致，更得发扬落红不 橙 是无情物，化作春泥更 江 护花的献身精神，当然 芋 ，也要以思想进步、道 媚 德高尚、遵纪守法、言 祟 行一致、以身立教、严 髓 于律己等标准要求自己 卉 ，在思想、道德、学习 礁 、生活等各个方面，成 列 为学生的表率。同时， 押还要不断学习，更新知 击 识，跟上时代的步伐。

　容

　在教育教学过程中 瓷 ，不断丰富自身学识， 汕 努力提高自

　身能力、业 阳 务水平，严格执行师德 忿 规范，有高度的事业心 表 、责任心、爱岗敬业。

　打 关注第一个生命个体， 匹 重视对每个学生的全面 张 素质和良好个性的培养 陋 ，不用学习成绩作为唯 俯 一标准来衡量学生，与 粤 每一个学生建立平等、 央 和谐、融洽、相互尊重 喷 的关系，关心每一个学 尘 生，尊重每一个学生的 窘 人格，努力发现和开发 惕 每一个学生的潜在优秀 辖 品质，坚持做到不体罚 案 或变相体罚学生。

　 眯 教师是人类掌握知识、 杭 开发理性、奔向光明的 妖 引路人。教师的职业要 蘑 求我们学而不厌，诲人 肄 不倦，不但教学生掌握 粱 知识，还要教学生如何 唤 做人。教师置身于现实 杨 生活中，市场经济的环 肢 境下，如何不受市场经 摔 济的负面影响，敬业尽 凝 职，专心致志，作好教 榨 育人的工作，做一名真 荣 正的教师，名副其实的 奋 教师，要有良好的职业 彦 道德。

　 我认为，比 达 学高为师，德高为范更 树 重要的，还是对自己所 立 从事的职业的价值和意 歪 义的深刻认识和坚定信 娱 念，这是 21 世纪教师 轮 素质的最重要的方面。

　郡 因此，教师必须时刻牢 掳 记自己肩负的社会和历 宙 史责任，不断提高自身 舵 的素质、修养，自觉维 剔 护教师职业道德，爱岗 毖 敬业、关爱学生、廉洁 慢 从教、精心育人、团结 信 协作、勇于创新。在教 赠 师之间，师生之间，教 示 师与家长之间形成互相 姆 尊重、互相爱护、善于 锁 交流、及时沟通的氛围 亩 ，也是保持教师心理健 佩 康的必要环境。教师是 徐 人类的灵魂工程师。教 鲸 师职业道德素质高

　低， 禁 直接关系亿万青少年学 崔 生的健康成长。加强教 多 师职业道德建设，提高 布 教师的思想道德水平， 锤 刻苦钻研业务，不断学 即 习新知识，探索教育教 雹 学规律，改进教育教学 飞 方法，提高教育教学和 诈 科研水平。

　 总之， 灾 作为一名教师，我将尽 锄 心尽力的作好本职工作 埂 ，发扬春蚕吐丝，蜡烛 愉 燃烧的奉献精神，维护 缮 人类灵魂工程师的声誉 弗 ，将自己的一生奉献给 吱 教育事业。

　 依法执 抹 教是现代社会教师职业 拳 道德的新发展，反映了 糕现代社会逐步走向法制 饮 化的必然要求。作为现 卤 代教师，不仅要树立依 种 法执教的意识，还要养 腕 成依法执教的自觉行为 章 。依法执教作为教师职 尔 业道德，是作好教育工 塘 作不可忽视的。在世界 碗 教育日趋法制化的当代 絮 ，依法执教具有重要的 垛 职业道德意义。作为一 逾 名教师，在教学过程中 吞 ，要坚持和维护教育法 汝 律法规，把坚持正确的 札 职业行为方向与依法执 条 教结合起来，在教育教 吐 学中自觉同党和国家的 涟 方针政策保持一致。比 诱 如在教育活动中不得有 强 违反教育法规的行为， 产 认真遵守和贯彻党的民 禹 族教育、宗教政策等等 呻 。我国《教师法》和《 淆 教育法》中明确规定：

　席 学校教师在管理学生时 塔 ，要禁止体罚或侮辱学 捞 生人格尊严。受教育者 伤 对学校给予的处分不服 原 ，可以向有关部门提出 修 申诉;对学校、教师侵 征 犯其人身权、财产权等 茬 合法权益，也可提出申 脓 诉或者依法提出诉讼。

　然 因此，我们的学校和教 根 师在管理教育学生时， 辆 不得违

　背法律的这些规 欲 定。我国的教育法还规 惺 定了学校和教师有管理 豆 教育学生的权利，但是 莽 ，依法执教作为教师的 晤 职业道德，同时也是学 振 校和教师应尽的义务。

　面 但现实生活中，侮辱学 躬 生人格，体罚学生，不 亥 尊重学生，恶意挖苦、 桔 讽刺学生的现象时有发 松 生，这些做法都会对学 啮 生的身心造成严重的损 嚎 害。要克服和避免这些 铜 现象，加强依法执教， 枕 强化教师依法执教就显 修 得非常必要。所以，在 棉 教育法制化的时代，教 俩 师已不仅仅是个教育者 藻 ，而且是教育内部的重 韭 要的一个执法者。只有 哉 依法执教，才能争取教 苦 育社会地位的保障，才 笨 能自觉维护和保障受教 寇 育者的合法权益，培养 较 出适应当代社会发展的 月 现代化建设人才，推动 肄 我国现代化事业的发展 茅 。

　 通过对这些法律 云 法规再次学习，让我感 锗 到依法执教是一件不可 介 忽视的事情。在教学过 煎 程中，我们难免有时对 周 学生说话不当。因此， 效 我们在平时要多注意加 叶 强对法律法规的学习， 屿 有意识的克制自己的行 木 为，以免对学生和自己 丈 都造成伤害，保护学生 玉 也就是保护我们自己。

　汲 同时，我们也要正确引 曰 导学生，提高学生的思 下 想道德修养，使师生关 征 系更加和谐。

篇二：职业教育法心得体会

　 作为一名人民教师，要做到“爱”字当头，幼吾幼以及人之幼。一个教师最崇高的爱是全心去爱每一个学生。热爱学生是教师的天职，是教师职业道德的核心，也是对教师职业道德评价的重要标志。许多教育家都指出，没有对学生的爱就不会有真正的教育，爱是教育学生的前提。所以教师要真正实意关心学生，充分尊重、信任学生，严格要求学生，教师只有内心充满对学生的爱和尊重，才会事事从学生的利益出发，处处为学生着想， 食 维护他们的自尊心，在 邪 他们需要帮助时伸出援 葬 助之手，在他们取得点 痈 滴成绩时投去赞许的眼 戳 光，同时教师的爱能拉 雁 近师生间的距离，是增 唁 强师生关系的润滑剂。

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　教师不仅要教书， 乍 更要育人。以自己模范 溶 的品行来教育和影响学 沾 生。教育工作者的全部 蒸 工作就是为人师表，教 灶师作为传播人类文明的 铭 使者，更应该为人师表 菜 ，严格要求自己，其言 畜 行要透出真、善、美， 恼 要时时做到言行一致， 岂表里一致，更得发扬“ 全 落红不是无情物，化作 障 春泥更护花”的献身精 伎 神，当然，也要以思想 殉 进步、道德高尚、遵纪 课 守法、言行一致、以身 咏 立教、严于律己等标准 愿 要求自己，在思想、道 斟 德、学习、生活等各个 肇 方面，成为学生的表率 沸 。同时，还要不断学习 革 ，更新知识，跟上时代 涯 的步伐。

　 在教育教 逊 学过程中，不断丰富自 证 身学识，努力提高自

　身 希 能力、业务水平，严格 外 执行师德规范，有高度 留 的事业心、责任心、爱 尹 岗敬业。关注第一个“ 弊 生命个体”，重视对每 偏 个学生的全面素质和良 茹 好个性的培养，不用学 烙 习成绩作为唯一标准来 铱 衡量学生，与每一个学 寸 生建立平等、和谐、融 秤 洽、相互尊重的关系， 赠 关心每一个学生，尊重 海 每一个学生的人格，努 逃 力发现和开发每一个学 妇 生的潜在优秀品质，坚 俞 持做到不体罚或变相体 拨 罚学生。

　 教师是人 舰 类掌握知识、开发理性 堰 、奔向光明的引路人。

　涌 教师的职业要求我们“ 彦 学而不厌，诲人不倦” 寸 ，不但教学生掌握知识 用 ，还要教学生如何做人 余 。教师置身于现实生活 句 中，市场经济的环境下 栽 ，如何不受市场经济的 幂 负面影响，敬业尽职， 蛰 专心致志，作好教育人 情 的工作，做一名真正的 哑 教师，名副其实的教师 退 ，要有良好的职业道德 哉 。

　 我认为，比“学 瞅 高为师，德高为范”更 闸 重要的，还是对自己所 胀 从事的职业的价值和意 晾 义的深刻认识和坚定信 雷 念，这是 21 世纪教师 芹 素质的最重要的方面。

　滞 因此，教师必须时刻牢 缄 记自己肩负的社会和历 攒 史责任，不断提高自身 愚 的素质、修养，自觉维 雄 护教师职业道德，爱岗 划 敬业、关爱学生、廉洁 滁 从教、精心育人、团结 志 协作、勇于创新。在教 销 师之间，师生之间，教 遭 师与家长之间形成互相 纸 尊重、互相爱护、善于 脖 交流、及时沟通的氛围 野 ，也是保持教师心理健 弓 康的必要环境。教师是 乡 人类的灵魂工程师。教 朽 师职业道德素质高

　低， 帛 直接关系亿万青少年学 离 生的健康成长。加强教 钱 师职业道德建设，提高 淮 教师的思想道德水平， 绅 刻苦钻研业务，不断学 渝 习新知识，探索教育教 灶 学规律，改进教育教学 项 方法，提高教育教学和 覆 科研水平。

　 总之， 还 作为一名教师，我将尽 怔 心尽力的作好本职工作 侗 ，发扬春蚕吐丝，蜡烛 讽 燃烧的奉献精神，维护 坦 “人类灵魂工程师”的 谢 声誉，将自己的一生奉 羽 献给教育事业。

　 依 读 法执教是现代社会教师 漳 职业道德的新发展，反 鸟 映了现代社会逐步走向 沧 法制化的必然要求。作 称 为现代教师，不仅要树 头 立依法执教的意识，还 央 要养成依法执教的自觉 瘸 行为。依法执教作为教 腿 师职业道德，是作好教 拣 育工作不可忽视的。在 叔 世界教育日趋法制化的 媒 当代，依法执教具有重 畴 要的职业道德意义。作 赢 为一名教师，在教学过 猜 程中，要坚持和维护教 离 育法律法规，把坚持正 沪 确的职业行为方向与依 坡 法执教结合起来，在教 矽 育教学中自觉同党和国 屉 家的方针政策保持一致 奖 。比如在教育活动中不 耀 得有违反教育法规的行 炸 为，认真遵守和贯彻党 符 的民族教育、宗教政策 改 等等。我国《教师法》 腔 和《教育法》中明确规 孽 定：学校教师在管理学 具 生时，要禁止体罚或侮 肛 辱学生人格尊严。受教 胞 育者对学校给予的处分 砌 不服，可以向有关部门 矮 提出申诉;对学校、教 挽 师侵犯其人身权、财产 犁 权等合法权益，也可提 绪 出申诉或者依法提出诉 峦 讼。因此，我们的学校 眷 和教师在管理教育学生 及 时，不得

　违背法律的这 雨 些规定。我国的教育法 亲 还规定了学校和教师有 札 管理教育学生的权利， 抄 但是，依法执教作为教 泳 师的职业道德，同时也 氧 是学校和教师应尽的义 先 务。但现实生活中，侮 矿 辱学生人格，体罚学生 厌 ，不尊重学生，恶意挖 隐 苦、讽刺学生的现象时 炸 有发生，这些做法都会 蜜 对学生的身心造成严重 晦 的损害。要克服和避免 暖 这些现象，加强依法执 柄 教，强化教师依法执教 认 就显得非常必要。所以 狮 ，在教育法制化的时代 垮 ，教师已不仅仅是个教 姑 育者，而且是教育内部 扭 的重要的一个执法者。

　峻 只有依法执教，才能争 榨 取教育社会地位的保障 揪 ，才能自觉维护和保障 与 受教育者的合法权益， 客 培养出适应当代社会发 腥 展的现代化建设人才， 驯 推动我国现代化事业的 衬 发展。

　 通过对这些 痈 法律法规再次学习，让 疯 我感到依法执教是一件 懒 不可忽视的事情。在教 斜 学过程中，我们难免有 烹 时对学生说话不当。因 嘻 此，我们在平时要多注 灾 意加强对法律法规的学 卵 习，有意识的克制自己 炼 的行为，以免对学生和 捷 自己都造成伤害，保护 爹 学生也就是保护我们自 徒 己。同时，我们也要正 铃 确引导学生，提高学生 侯 的思想道德修养，使师 纶 生关系更加和谐。

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篇三：职业教育法心得体会

　 新职业教育法自 2022 年 5 月 1 日起施行，这是该法自1996 年颁布施行以来的首次大修，作为从事职教工作十几年的教育一线工作者，我由衷地感到职业教育事业的春天来临了。

　新《职业教育法》首次明确职业教育与普通教育具有同等重要地位，为职业教育重新进行了重要定位，有利于促进职业教育高质量发展。新职业教育法对职业教育的内涵作出完善：职业教育，是指为了培养高素质技术技能人才，使受教育者具备从事某种职业或者实现职业发展所需要的职业道德、科学文化与专业知识、技术技能等职业综合素质和行动能力而实施的教育，包括职业学校教育和职业培训。

　新《职业教育法》提出“弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大”新导向将引领新时代的择校、择业观。职业教育保

　障制度和措施的完善为弘扬新时代择校择业新风尚提供了保障。新修订的职业教育法规定：要大力发展先进制造等产业需要的新兴专业，支持高水平职业学校、专业建设；优化教育经费支出结构，使职业教育经费投入与职业教育发展需求相适应，鼓励通过多种渠道依法筹集发展职业教育的资金。为更多的有志学子实现自己的大国工匠梦想开辟了道路。

　我们将按照新职业教育法的要求，以时不我待、只争朝夕的精神，积极投身于职业教育工作中。

　新修订《职业教育法》心得体会范文

　《新职教法》的落地实是我国职业教育事业的一件大事、喜事、盛事，作为在职教一线工作几十年的老师，我深感职业教育的春天来了。

　我认为新法最大的亮点之一就是改“普职分流”为 “普职协调发展”，虽只有几个字的改变将对未来数十年的产业发展产生深远而积极的影响。过去“普职分流”模式最大的痛点是在中考阶段，就把学生按照成绩的好坏进行普职

　分流，这样读普高的学生大部分都可以读大专、本科，而读职高的学生，只有小部分可以读大专，大部分学生职高毕业后就到工厂当技术工人，这种模式符合产业发展的初期，可是现在的产业发展结构已有过去中低端密集型向高端产业发展，对产业工人的技术水平有了更高的要求。

　另一方面，普职分流让近一半的学生和家长在初中阶段就非常的焦虑，这在初中阶段就造成严重的教育内卷。新法明确规定，高等职业学校教育由专科、本科及以上教育层次的高等职业学校和普通学校实施，这就打破了原来普职教育的不平等，职高生一样可以读职业大专和本科，成绩优秀者还可以继续深造，读研和博，这样一来就让产业工人教育得到不断提高。

　《新职教法》不仅让职业教育学生在“升学”权利上有法可依了，更重要的是在“就业”上有了保障，新法规定各级应当创造公平的就业环境，用人单位不得设置妨碍职业学校毕业生平等就业、公平竞争报考、录用、聘用条件。新法还明确规定，将采取措施，提高技术技能人才的社会地位和待遇等等。总之，新法的实施对我们职业教育的。

　学习贯彻新《职业教育法》讲话发言

　新职业教育法的颁布，标志着进入职业教育高质量发展

　和建设技能型社会的新阶段，也体现了对办好职业教育的决心和愿望。作为职教工作者，倍感欣喜也深受鼓舞。当前我国职业教育正处于提质培优、增值赋能机遇期和改攻坚、爬坡过坎关键期“双期叠加”的新阶段。值此历史时刻，如何借助新法颁布东风，借力加持沐川职中更好更快发展，是摆在全校师生面前的重要课题和机遇。

　结合新法学习体会感悟和自身工作，我认为要以新法“七个坚持”为宗旨，学校整体迁建为关键，省级示范专业验收为契机，“蓝鹰工程”试点为加持，服务沐川经济社会发展为目的。用好用活“十大办学自主权”，践行“培育沐川子弟，服务父老乡亲”的办学初心，遵循“扩容、提质、贯通、融合”发展思路，按照“突出优势、聚焦特色、创新机制、打造品牌”专业建设理念，努力打造为产教融合型、社会服务型、普职融通型的现代“三型”职业学校，系统推进沐川现代职业教育提升。

　新版职业教育法学习体会

　学习新《职业教育法》 做好新时代班主任

　通过学习新《职业教育法》，如何做好新时代班主任，我有以下三点体会。

　一、强化政治意识，坚持理想信念教育

　在新《职业教育法》第四条中就明确了职业教育必须坚持领导，坚持办学方向，应当弘扬核心价值观，对受教育者进行思想政治教育和职业道德教育，培育劳模精神、劳动精神、工匠精神。

　二、强化专业学习意识，坚持科学教育

　新时代的职业教育需要新时代的专业知识作为支撑，把中职班主任列为一向专业技术工种，班主任是学生成长路上的引路人，需要运用专业知识引领面对生命、职业、社会一片迷惘的青春期孩子，引导他们走向正确的人生道路。比如如何帮助学生做好职业规划？比如如何引导学生走出专业不敢兴趣的困惑？如果班主任永远陷入繁杂的琐碎事务当中，放弃学习专业知识，我们永远不会成长，也不能有效的引领学生，最终无法达到职业教育的目标。

　三、强化职业教育意识，坚持类型教育

　新《职业教育法》首次以法律的形式明确了职业教育和普通教育是两种不同类型的教育，具有同等重要地位。因为职业教育被确定为是类型教育，而不是分层教育，所以相应的教育目标、教育功能、活动特征、教学标准、培养模式、评价制度、课程体系，建班育人的理念和方式都是不一样的。因此我们在教育和管理的过程中始终要去探寻符合技术技能人才成长规律的职业教育模式，比如 1+X 证书的培训、比如活页式教材的开发和运用、比如富有职业特色的建班育人

　策略。

　新《职业教育法》意味着职业教育迎来又一个春天，我们职业学校的教师也迎来挑战与机遇并存的黄金时期，如何抓住机会响应号召，按照需要去建班育人是我们思考的话题。

　新《职业教育法》学习心得

　今年 5 月 1 日，最新修订的《职业教育法》正式实施，这是该法自 1996 年颁布施行 26 年来的首次大修。其中，产教融合、校企合作既是职业教育的发展模式，更是职业教育的独特优势。

　职业学校在校企合作具体的实践中，目前还存在“一头冷、一头热”的普遍现象。此次新职教法修订后，在深化校企合作、搭建产教融合的路径、构建多元办学格局上有了新要求。提出了促进行业企业深度参与职业学校专业设置、教材开发、培养方案制定、质量评价、教师培养培训、实习实训基地建设全过程。

　产教融合过程，主要还是在“融”字上下功夫。针对“校热企冷”现象，职业学校要逆向思维，合作能给企业带来什么？从这个层面上思考，其实是要主动作为，更多为企业思考，比如提供必须的技术培训渠道，加快新员工的入职时间，提升老员工的职业素养，为企业节约员工培养时间，

　招来就能用，进企就能顶岗。职业学校要在深入调研企业需求“短板”、在双方“共赢”的基础上，把企业专项设备、企业技术骨干及生产制度引入学校，建立校企合作培训机构、企业技能大师工作室，对学生开展校企合作学徒制试点，订单式定向培养技术员工，为企业提供技术后备力量；对企业开展在岗在职员工技术培训，借助职业学校的技能等级认定资质，为企业员工进行职业技能等级升级认定，逐步提升企业员工技能待遇，同时利用职校优势，开展企业员工团建、增强企业凝聚力；开展职业素养、生产安全培训，全面提升企业在市场竞争中的软实力。只有深挖校企合作双方的利益“共赢点”，才能促进校企紧密合作，形成良性发展局面，推动校企产教融合向纵深发展。

　新《职业教育法》 学习心得

　1996 年大学毕业后来到了我们学校，在灵宝中专这片沃土工作了 26 年。深切感受到我们学校的蓬勃发展，灵宝中专建校至今培养出了数千名各行各业具备了高素质的技能人才，对灵宝的经济建设、治安稳定起到了很大的作用。2022年 5 月 1 日新版《职业教育法》开始实施，学校组织了从领导到教师各个层面的学习，通过学习，我对职业教育政策和理论的丰富内涵和精神实质有了更深层次的理解和把握。

　通过推动中等职业教育多样化发展，形成中等职业教育与普通高中协调发展的良好局面，让每一个人在不同的赛道上都能活出精彩的人生。多措并举，职业学校教育和职业培训并重，职业教育与普通教育相互融通，不同层次职业教育有效贯通，服务全民终身学习的现代职业教育体系。职业教育是平民教育，可以让每个孩子都能接受教育，既可以就业，也可以升学，从而根据孩子自身意愿实现梦想。

　我认为，人才培养质量是教育的根本问题、是教育的永恒主题。作为从教 26 年的职教工作者，要根据学生的需求，创造性地开展教育加血，丰富教学形式、扩大学习内容，让职业教育真正发挥作用，真正让学生学有所成、学有所获。

　总而言之，我坚信，《职业教育法》正式实施后，将会实质性促进现代职业教育体系建设，为现代化建设培养更多高素质技术技能人才，促进全方面振兴。

　新《职业教育法》学习体会模板

　时隔 26 年，通过了新修订的职业教育法，旧版《职业教育法》共五章四十条，新版为八章六十九条，整个法律发生了翻天覆地的变化，笔者从这些变化中归纳出教学改“三大”新方向标，这些向标是目前业内研究的热点话题，而新《职业教育法》的条目阐述更从立法角度确定了未来的改方

　向：

　向标一，“双师团队”教师队伍改。第四十七条阐明鼓励职业学校聘请校外其他机构中有高技术技能的人才担任专兼职教师，未来职校教师队伍极有可能从集强调知识与技能与一身的“双师个人”转向知识技能双综合的“双师团队”；

　向标二，“活页教材”教材开发改。第三十一条提出“鼓励行业组织、企业等参与职业教育专业教材开发，将新技术、新工艺、新理念纳入职业学校教材”，过去的教材是“静态”的，文字自印刷在书本上便不再变化，而企业的技术发展是“动态”的，日新月异变化更迭，长期以来教材内容跟不上技术发展，教材从成文的一刻便和企业发展脱轨了，未来教材将走向“新形态式活页教材”，企业一旦技术变革，立马编入教材，这将使教材内容与企业技术发展形成有效对接，减少脱轨差距；

　向标三，“课证融通”课程建设改。第十一条和第五十一条提出“实行学历证书及其他学业证书、培训证书、职业资格证书和职业技能等级证书制度”，职业教育实行多证书制度，这些证书提供多种技术技能水平的凭证，为学生就业赋能，但职业学校教学时间是固定的，“课证分离”式的培训教学必然会加大学生的学习负担、降低学习效率，多部委也曾发文强调要做到“书证融通、课证融通”，要将证书内

　容及时融入教学（如《职业教育改实施方案》和《关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》）。因此，未来职业教育课程建设必然要与证书内容相对接；

　综上，本人浅浅的从教师、教材和课程三个方面讨论了未来职教改的三大方向标。作为新时代职业教育的教师，我们更要以教育实践者、研究者的视角展开教育教学改工作，切实落实，真抓实干，勇往直前，奋斗推进职业教育高质量发展，为实现“技能型社会”而奋斗！

　需要说明的是，以上讨论单单聚焦于中微观视角下普通一线教师可研究的改方向，更宏观的如“现代职业教育体系”、“学分银行”等议题并未阐述。

　贯彻新《职业教育法》学习体会

　当前，我国职业教育正处在提质培优、增值赋能机遇期和改攻坚、爬坡过坎关键期，在这个“双期叠加”的新阶段，新修订的《职业教育法》（以下简称新《职业教育法》）出台，恰逢其时、意义重大、影响深远。

　一是充分认识《职业教育法》颁布的时代意义。新法对于推动职业教育高质量发展，提高劳动者素质和技术技能水平，促进就业创业，建设教育强国、人力资源强国和技能型社会，推进现代化建设具有重要意义。有利于尽快盘活我国

　多年建成的世界上最大的职业教育资源，早日做强做优特色世界水平的职业教育，及时培养数字经济发展和技术转型升级的高层次人才，保障双循环新发展格局所需的大量人才资源供给，高质量完成“双减”任务，缓解万千家长们的焦虑。

　二是切实提高学校人才培养质量。一是落实立德树人的根本任务。全面推动 XX 新时代特色思想进教材、进课堂、进头脑，建立“工匠精神”培育体系，构建全员、全过程、全方位的“三全育人”格局。做强思政教育工作队伍，做活思政教育工作形式，做优思政教育资源，加强思想政治教育。积极培育和践行核心价值观，弘扬民族优秀文化和现代工业文明，推动产业文化、企业文化、职业文化进校园活动。

　三是创新人才培养模式。借鉴“双元制”等模式，总结“1+X 证书”和现代学徒制试点经验，校企共同研究制定人才培养方案，及时将新技术、新工艺、新规范纳入教学标准和教学内容，强化学生实习实训。支持学校、企业、行业组织联合开发专业教学标准、课程标准、顶岗实习标准、实训条件建设标准。推行项目教学、案例教学、工作过程导向教学等教学模式，促进学以致用、用以促学、学用相长。深化三教改，坚持“岗课赛证”综合育人，积极参加各级技能竞赛，提升育人质量。

　四是优化学校专业课程体系。建设校企供需信息对接平台，主动适应未来产业变革和技术进步趋势调整专业设置。

　建立产业技术进步驱动课程改机制，通过用人单位直接参与课程设计、应用、评价，提高职业教育对技术进步的反应速度。加强基于工作过程的课程建设，将职业标准和行业技术规范纳入课程体系，推进课程的综合化、模块化和项目化，加快数字化专业课程体系建设，建成一批校企合作的线上精品课程。

　五是创新职业技能培训模式。持续开展各类职业技能培训，加强就业重点 XX 职业技能培训，推进创业培训。校企合作共建面向行业的职工培训基地，联合开发优质教育资源，广泛开展非学历教育和...

关键词： 职业教育法心得体会 教育法 心得体会 职业